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Temario
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Módulo 1
Integración de alumnos con
necesidades educativas especiales en el contexto de una escuela inclusiva
Etapa de los inicios
Etapa de la
institucionalización
Etapa de la integración escolar
Necesidades educativas
especiales Integración
Inclusión
Fundamentación e
historia Educación especial en Argentina
Características generales
del sistema educativo en cifras
Características generales
de la atención educativa a las personas con discapacidad en cifras
Recorrido histórico de
la educación especial en Argentina
La modalidad Educación Especial
Escuelas especiales de
recuperación Discapacidad
Evolución de la
percepción de la discapacidad a lo largo del tiempo
Des construyendo la discapacidad
desde los derechos humanos
Diversos enfoques de la
discapacidad Enfoque tradicional (el modelo de prescindencia) Enfoque médico
Enfoque social (el modelo
rehabilitador)
El modelo social en los
principios de la convención internacional sobre los derechos de las personas con
discapacidad
El modelo social y su reflejo
en el objeto de la convención
El reflejo del modelo social
en la definición de personas con discapacidad y el marco protectorio de la
convención
Estrategias de abordaje
en discapacidad
Estrategias para
prevenir las dificultades de aprendizaje a nivel preescolar - escolar Articulación
Salud y Educación
Construyendo comunidades
colaborativas de aprendizaje
Tres propuestas que las
escuelas interesadas en crear comunidades inclusivas deberían plantearse
Módulo 2
Dispositivos para la
integración
El clima del aula inclusiva
Trabajo interdisciplinario
Diagnóstico de
situación
Planes y proyectos de integración:
PPI - Proyecto Pedagógico Individual y PEI - Proyecto Educativo Institucional
PEI: el Proyecto
Educativo Institucional (Burgos y Peña, 1997)
PPI: el Proyecto Pedagógico
Individual
Derechos Humanos
Los derechos de las personas
con discapacidad como derechos humanos
Los derechos de las personas
con discapacidad en el contexto de los instrumentos internacionales de derechos
humanos
Derechos de las
personas con discapacidad en la República Argentina La Educación Inclusiva
Ley Nacional de
Educación Argentina 26.206 Los docentes y su formación
Aspectos generales para
evaluar al alumno Proceso de integración
Técnicas y métodos para
evaluar alumnos con NEE
La evaluación
psicopedagógica en el contexto de la atención a los niños con NEE Redes de
trabajo dentro y fuera de la institución educativa
Equipo docente y el trabajo
en equipo
La familia del niño con
NEE y el trabajo en equipo
La valorización de las reuniones
de trabajo en equipo
La estimulación de la formación
continua de los equipos de gestión educativa
La importancia del trabajo
interdisciplinario entre las áreas de educación especial y común
Módulo 3
Infancia
Familia Escuela
Familia y Escuela: Educar
para vivir en comunidad
La participación de las
Familias en la Escuela TIC: Análisis y Reflexiones Educativas La vida del menor
entre la familia, la escuela y los medios de comunicación
TIC y nuevos espacios
de comunicación familiar en las escuelas Comunidades de Aprendizaje
Familia y Escuela: Dos ámbitos
relacionados
La necesidad de
alfabetización digital e intergeneracional en la familia y la escuela
La perspectiva
ecosistema de la configuración de la identidad
La formación intergeneracional
de la ciudadanía
El marco normativo de la
alfabetización digital escolar para construir la sociedad del conocimiento
Los centros TIC
Un espacio de interacción
entre docentes, escolares y familia en tareas de aprendizaje
Módulo 4
Subjetividad, inclusión
y pensamiento crítico Pensamiento crítico
Educación Inclusiva
De la escuela
integradora a la escuela inclusiva Apoyos para la comunicación y el aprendizaje
Educación e Integración
Social desde una Perspectiva Internacional La escuela como contexto
socializador
La escuela como Sistema
Formal Interacción Profesorado – Alumnado
La misión de la escuela
y la mejora de la dinámica escolar Escolaridad y producción de desigualdades
Una aproximación
didáctica y organizativa a la mejora de la escuela
Las reformas escolares y las
dificultades para mejorar la educación
Un factor omitido: la organización de
los centros
La organización del trabajo
docente
Los ciclos de aprendizaje
y reconocimiento
Módulo 5
Valores y principio
éticos en acción
Práctica de la Educación Inclusiva
Diseño universal del
aprendizaje
Roles dentro del aula
Guía para la Atención Educativa
del Alumnado con Trastornos en Lenguaje Oral y Escrito Trastornos del Lenguaje
Trastornos del Lenguaje
Oral Otros trastornos del Lenguaje Oral
Detección de
dificultades en el Lenguaje Oral Trastornos del Lenguaje Escrito
Necesidades Educativas
Especiales del Alumnado con Trastornos del Lenguaje El papel del centro
Educativo
Normativas Internacionales
en la que se enmarca la atención educativa del alumnado con Trastornos del
Lenguaje
Guía para la
integración del alumnado con TEA en Educación Primaria
Características del
Alumno con TEA en Educación Primaria
Escolarización de Alumnos con trastornos
del Espectro Autista
Principios de Actuación en el Proceso Educativo
Soluciones dentro del aula
Las TIC en la intervención
educativa del alumnado con TEA
Orientaciones para el Equipo
docente
Módulo 6
Guía para la integración
del alumnado con TEA en Educación Primaria Relación de la Escuela con la Familia
Guía para formular e
implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) Identificación de la IE
Propuesta de Gestión Escolar
Centrada en los Aprendizajes
Formulación de objetivos
de gestión escolar centrada en los aprendizajes Acciones para la Implementación
del PEI
Los programas de atención
a la diversidad en la Educación Secundaria desde la perspectiva de los estudiantes:
estudio comparado
Funcionamiento actual de
la Educación Secundaria Obligatoria
Los programas de cualificación
profesional inicial y los programas de diversificación curricular
Planteamiento de la
investigación Actividades desarrolladas en clase
Módulo 7
Modelos de Integración
Prácticas de enseñanza para
alumnos con NEE
Consejos específicos
para el trabajo con niños con problemas de aprendizaje Más estrategias para trabajar
con niños con NEE en el aula
TGD-TEA
Síndrome de Down
Caso Real. Acompañamiento
en Escuela, Acompañante personal No Docente, Niño con TEA
Proyecto Pedagógico Individual
(PPI)
Características psicológicas
y del aprendizaje de los niños con síndrome de Down
Características biológicas
y estado de salud
Personalidad Motricidad
Atención Percepción
Aspectos Cognitivos Inteligencia
Memoria
Lenguaje Conducta Sociabilidad
Estilos de Aprendizaje
Módulo 8
Herramientas Pedagógicas
para la Inclusión
La educación para la Diversidad:
Un enfoque pedagógico
El aula heterogénea
como núcleo básico en la atención a la diversidad Los Estilos de Aprendizaje
Didáctica para la Diversidad
El uso crítico de las imágenes
Apoyos para la
comunicación y el aprendizaje: Comunicación Aumentativa y Alternativa Recursos de
Comunicación Aumentativa-Alternativa en el aula
Tecnología Asistida
Adaptaciones
Curriculares y Proyectos Pedagógicos Individuales (PPI) Adaptaciones Curriculares
Evaluación y Aprendizaje
La retroalimentación en
el proceso de evaluar Portafolio
Pensar y generar prácticas
pedagógicas que pongan el centro en la educación como derecho
Módulo 9
La institución escolar en
Argentina: de la igualdad a la inclusión Metamorfosis Escolar
Del Trabajo en Terreno.
Diseño metodológico
Primeras apreciaciones Acerca
de los Datos Recogidos
Inclusión y Exclusión en
la escuela Moderna Argentina: una perspectiva Posestructuralistas Inclusión/Exclusión
y la constitución paradójica de la Identidad
Modernidad
Latinoamericana y relocalización de la Inclusión y la Exclusión Sistema educativo
nacional en Argentina: Dinámicas de inclusión y exclusión Uniformidad y exclusión:
el caso de los guardapolvos blancos
Notas Finales: confrontando
los restos del Naufragio en la posmodernidad Latinoamericana Inclusión escolar:
reflexiones desde las concepciones y opiniones de los docentes
Maestra de EPB - Actitudes
frente a la integración e inclusión escolar y sus condiciones de posibilidad
Orientadora educacional
de EPB - Valoraciones sobre los derechos de los niños con discapacidad a ser
incluidos
Orientador Educacional de
EPB - Posibilidades de reflexionar sobre la problemática
¿Qué distingue a este curso?
Desarrollalo de manera super flexible..
Realízas el curso desde cualquier parte del mundo
No requiere poseer estudios ni conocimientos previos
Certificado que acredita los conocimientos adquiridos
Asesoría permanente por WhatsApp
Modalidad 100% online Accedes del material mediante nuestra plataforma educativa. Acceso desde cualquier dispositivo con internet Celular, computadora o tablet. Flexibilidad horaria El alumno define sus tiempos de estudio y fecha de examen. Método de evaluación A través de la plataforma, mediante cuestionarios en formato múltiple choice, con resultado al instante.
Requisitos
¡Los requisítos son mínimos!
Ser mayor de 17 años.
Tener una conexión a internet para realizar la descarga del material y los exámenes correspondientes.
Titulación
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Certificado oficial avalado mediante personería jurídica por la Fundación Instituto Superior de Enseñanza. Nº de resolución 076. (Valor del certificado digital: $18.550, pudiendo abonar extra el envío del formato físico)
SOLO PARA CURSOS INTERNACIONALES O CURSOS PREMIUM DENTRO DE ARGENTINA
Doble certificación: 1ra. Certificación expedida por la Fundación Instituto Superior de Enseñanza. 2da. Certificación expedida por la
Academia Europea de Neurociencias, Económicas y Humanidades (España)
El curso es 100% teórico. El material para descargar consta de tres partes: títulos de bibliografía recomendada y videos; en carácter de material extra, y el módulo, contenido principal del cual se debe estudiar para realizar el cuestionario.
La forma de evaluación es mediante un cuestionario de 20 preguntas en formato múltiple choice a contestar en un tiempo de 30 minutos. Se realiza mediante la plataforma cuando el alumno desee. No hay horarios ni fechas preestablecidas. Se aprueba con 6. En caso de salir mal, se puede volver a intentar luego de 24 hs. Siempre quedará en el sistema la nota del último intento.