Módulo 1

Neurodesarrollo

Etapas del neurodesarrollo

Desarrollo cognitivo

Teoría de Piaget

Neurodesarrollo: el rol de los educadores

Rol de los educadores

Neurodesarrollo

Cerebro externo

Cerebro y aprendizaje

Aprendizaje por imitación

Inteligencias

Factores de riesgo

Gran noticia

Evaluación motora

Módulo 2

Clasificación de las etapas del neurodesarrollo

Etapas del neurodesarrollo

Neurodesarrollo del lenguaje y del conocimiento del entorno

El comportamiento fetal: una ventana al neurodesarrollo y al diagnóstico temprano

Factores maternos

Tóxicos

Patologías fetales

Conflicto de intereses

Bases genéticas de los trastornos del neurodesarrollo

Concepto de trastorno del Neurodesarrollo

Tipos de trastornos del Neurodesarrollo

Técnicas de investigación genética

Tipos de diseños de investigación para el estudio genético de las enfermedades

Tecnología de secuenciación de nueva generación

Paradigmas nosológicos

Mecanismos epigenéticos

Aportaciones de la genética a la nosología de los trastornos mentales

Módulo 3

Fundamentos del neurodesarrollo

Período crítico

Neurodesarrollo y madurez cortical

Neurodesarrollo: Etapas, habilidades y trastornos

Etapas anatómicas del neurodesarrollo

Etapas celulares del neurodesarrollo

Neurodesarrollo y aparición de habilidades

Trastornos del neurodesarrollo

Vygotsky y la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo

Diferencias clave entre Vygotsky y Piaget

Vygotsky, el lenguaje y el desarrollo cognitivo

Desarrollo cognitivo: perspectivas teóricas y metodológicas

Consideraciones generales

Habilidades psicológicas

La zona de desarrollo proximal

Herramientas psicológicas

Lenguaje y pensamiento

La perspectiva sociocultural de Vygotsky

Estrategias para sostener el aprendizaje

Aplicaciones de la perspectiva Vygotskiana

Módulo 4

Perspectivas teóricas en la explicación del desarrollo cognitivo

Introducción

Las principales cuestiones meta-teóricas: un esquema organizador

La cuestión epistemológica. Filosofías sobre el origen y desarrollo del conocimiento

La cuestión cosmológica

Las cuestiones ontogenéticas

La investigación del desarrollo cognitivo: una perspectiva histórica

Módulo 5

La explicación socio genética del conocimiento

El “fenómeno Vygotsky”: líneas principales de su contribución teórica

Actividad instrumental y cognición mediadora

El desarrollo como proceso de “internalización”; el caso del lenguaje

Pensamiento y lenguaje

Origen social y estructura semiótica de la conciencia

Aprendizaje mediado y “zona de desarrollo próximo”

Aprendizaje y desarrollo

Desarrollo real y desarrollo potencial

Diagnóstico del desarrollo y procesos de enseñanza-aprendizaje

El enfoque socio-cultural: educación, aprendizaje y desarrollo cognitiva

Mediación externa y “participación guiada”

Interacciones adulto-niño: “andamiaje”

Interacción entre “iguales”: colaboración

Mediación interna e “intersubjetividad”

Desarrollo cognitivo, educación y cultura

Sobre la complementariedad de las perspectivas psico-genética y socio-genética

Módulo 6

El desarrollo del procesamiento humano de información

El marco conceptual del procesamiento de la información

Información y procesamiento

Niveles de abstracción y explicación en la perspectiva computacional

Arquitectura básica del sistema humano de procesamiento de información

Eficacia funcional y capacidades metacognitivas

Las teorías evolutivas del procesamiento humano de la información

Teorías neo-piagetianas

La teoría de case: “estructuras del control ejecutivo”

Críticas a la teoriá piagetiana y respuestas neo-piagetianas

Teorías del procesamiento de la información

Módulo 7

Conocimiento y desarrollo

Evidencias sobre la influencia de los contenidos y de los contextos

Algunas aclaraciones sobre el contexto teórico general

Conocimiento y desarrollo

El desarrollo del conocimiento estratégico

El desarrollo de estrategias de memoria

La organización de la información

La elaboración de la información

Contexto, conocimiento y desarrollo estratégico

La importancia del conocimiento

Diferencias evolutivas y diferencias entre expertos y novatos

Desarrollo estratégico y “esquemas” de conocimiento

Desarrollo estratégico y “modelos mentales”

La importancia del meta conocimiento

El desarrollo del conocimiento de dominio específico; “teorías de la teoría”

Desarrollo de una “teoría biológica”

El contraste inicial: animado vs. Inanimado

Módulo 8

El conexionismo: otra forma de pensar acerca del desarrollo cognitivo

Caracterización general

La explicación del desarrollo ontogenético: la síntesis conexionista

La reinterpretación de los datos

El desarrollo del lenguaje

El desarrollo del vocabulario

La tarea de la balanza: adaptación, acomodación y estadios

Argumentos contra las representaciones innatas

Conexionismo y constructivismo

La paradoja de Fodor

Respuestas a algunas críticas

Módulo 9

Recapitulación y nuevas perspectivas

El “qué” y el “por qué” del desarrollo cognitivo

Las estructuras del cambio; dominio general y dominio especifico

La naturaleza del cambio; estadios y continuidad

Los mecanismos del cambio; diferenciación, reorganización y esculturación

Los factores del cambio; maduración y aprendizaje

Nuevas perspectivas en el estudio del cambio evolutivo: Los sistemas dinámicos

Naturaleza de las variables evolutivas: la medida e investigación del cambio

La dimensión temporal y el estudio del cambio evolutivo

Conceptualización del cambio y modelos de desarrollo